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中华人民共和国历史学者阻碍诺奖五大二队知多少?

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放大字体  缩小字体    发布日期:2021-07-21  来源:仪器网  作者:Mr liao  浏览次数:2
核心提示:随着新一轮诺贝尔奖获得者的不断揭晓,国内有关于“中国学者何时才能问鼎诺贝尔奖”的探讨也逐渐深入。从“钱学森之问”到国家“双一流”建设构想的提出,如何培养并选拔出优秀人才始终被视作国家发展所亟待解决的问题。中国拿诺贝尔奖和打仗的道理相近,

  随着新一轮诺贝尔奖获得者的不断揭晓,国内有关于“中国学者何时才能问鼎诺贝尔奖”的探讨也逐渐深入。从“钱学森之问”到国家“双一流”建设构想的提出,如何培养并选拔出优秀人才始终被视作国家发展所亟待解决的问题。中国拿诺贝尔奖和打仗的道理相近,目光要远,作战要有计划,拿下诺贝尔奖我们首先有四大作战梯队与四大联合纵队带头“冲锋”。

  冲诺第一作战梯队、百千万联合纵队:

  百人计划:“百人计划”是1994年中国科学院启动的一项高目标、高标准和高强度支持的人才引进与培养计划。招聘对象是以科学(工程)中心、开放实验室、青年实验室、等为主要基地,按需要招聘人才。朱日祥、曹健林、卢柯等14人成为1994年首批支持对象。该项目原计划在20世纪的最后几年中,以每人200万元的资助力度从国外吸引并培养百余名优秀青年学术带头人。十几年来,“百人计划”为中国科学凝聚了大批优秀人才,其中从海外引进的杰出青年人才上千位。

  千人计划:2008年12月,中央决定实施引进海外高层次人才的“千人计划”,围绕国家发展战略目标,用5到10年时间,在国家重点创新项目、重点学科和重点实验室、中央企业和金融机构、以高新技术产业开发区为主的各类园区等,有重点的引进并支持一批海外高层次人才回国(来华)创新创业。截止目前,“千人计划”已分12批引进6000余名高层次创新创业人才,在科技创新、技术突破、学科建设、人才培养和高新技术产业发展等方面发挥了积极作用,正成为创新型国家建设的一支重要生力军。海外高层次人才引进工作小组负责千人计划的组织领导和统筹协调。工作小组由中央组织部、人力资源和社会保障部会同教育部、科技部、中国人民银行、国资委、中国科学院、中央统战部、外交部、发改委、工业和信息化部、公安部、财政部、侨办、中国工程院、自然科学基金委、外专局、共青团中央、中国科协等单位组成。在中央组织部人才工作局设立海外高层次人才引进工作专项办公室,作为工作小组的日常办事机构,负责千人计划的具体实施。

  万人计划:国家高层次人才特殊支持计划,简称“国家特支计划”,亦称“万人计划”。“国家特支计划”是一项涵盖领域广、涉及部门多、实施周期长的宏大计划。是经中央批中组部、人社部等11个部委联合推出的准备用10年时间,面向国内分批次遴选1万名左右自然科学、工程技术和哲学社会科学领域的杰出人才、领军人才和青年拔尖人才给予特殊支持。总体目标是,从2012年起,有计划、有重点地遴选支持10000名左右自然科学、工程技术、哲学社会科学和高等教育领域的杰出人才、领军人才和青年拔尖人才,形成与引进海外高层次人才计划相互补充、相互衔接的国内高层次创新创业人才队伍开发体系。加快培养造就一批为建设创新型国家提供坚强支撑的高层次创新创业人才。

  冲诺第二作战梯队,江河湖泊联合横队:

  长江学者:"长江学者奖励计划",是中华人民共和国教育部与香港爱国实业家李嘉诚先生为提高中国高等学校学术地位,振兴中国高等教育,共同筹资设立的专项计划。该计划包括实行特聘教授岗位制度和长江学者成就奖两项内容。李嘉诚先生及其领导的长江基建(集团)有限公司第一期投入港币6000万元,教育部筹集相应配套资金,用于在高等学校实行特聘教授岗位制度。李嘉诚先生还另行捐赠港币1000万元,用于设立"长江学者成就奖"。这一计划也是落实科教兴国战略,配合"211工程"建设,吸引和培养杰出人才,加速高校中青年学科带头人队伍建设的一项重大举措。

  黄河学者:2004年3月11日,河南大学首次面向国内外招聘“黄河学者”,正式启动这个新的人才引进计划。首批“黄河学者”岗位共设立10个,每位“黄河学者”除享受正常的工资及福利待遇外,校方还为每人每年提供岗位津贴10万元和相当数额的教学科研启动经费。河南大学希望通过设立“黄河学者”岗位,加快学校的学科(实验室)、学位点和博士后科研流动站建设,增加学校博士点和博士后科研流动站的数量。

  闽江学者:“闽江学者计划”是福建省政府提出《关于加快实施科教兴省战略的决定》,配合重点学科建设,加速中青年学科带头人队伍建设而设置的一个招揽人才项目。主要做法是:建立特聘教授岗位制度,受聘特聘教授岗位的人员在聘期间享受每年人民币10万元的岗位津贴,同时享受学校按国家有关规定提供的工资、保险、福利等待遇。该计划旨在吸引海内外中青年学术精英参与福建高校重点学科建设。该计划已经于近日着手实施,厦门大学等高校已在进行特聘教授岗位设置工作。闽江学者包括特聘教授和讲座教授,聘任范围包括自然科学和人文社会科学。

  皖江学者:是指安徽省政府于2011年起启动的一项千人“皖江学者计划”是安徽省教育振兴行动计划七大工程之一——高层次创造性人才工程的首要项目。该计划包括引进优秀学术带头人和建立特聘教授岗位制度两项内容。“十五”期间,安徽省实施了“皖江学者计划”和“高校优秀人才计划”,先后在省属高校设立特聘教授岗位13个、讲席教授岗位45个,面向全国公开选拔招聘了一批特聘教授和讲席教授岗位人选。遴选出110名高校拔尖人才、190名中青年学科带头人培养对象和312名优秀青年骨干教师。高校的省学术技术带头人后备人选达到169人,占全省学术技术带头人后备人选的31%。安徽省教育厅大手笔的推进教育振兴行动计划的高层次创造性人才工程——“皖江学者计划”,一次在12所省属高校拿出55多个岗位,面向国内外公开招聘特聘教授和讲习教授,延揽高层次创造性人才为安徽高等教育发展助力。计划网延揽学界精英,造就学术大师,带动学科建设的工程。目的是采取一系列超常规的举措吸纳海内外学者精英。

  海河学者: 2000年,天津科技大学(原天津轻工业学院)为适应学校快速发展和尽快建成高水平大学的需要,推出了旨在吸引海内外优秀中青年学科带头人的“海河学者计划”。根据“海河学者计划”,天津科技大学将在该校的硕士点、博士点学科和重点发展学科中,选择短期内有可能在某些研究领域跻身于国内外先进行列,或能够争取获得高一级学位授予权的学科中设置10个“海河学者”特聘教授岗位。首批引进到天津轻工业学院的两名“海河学者”一位是来自加拿大的倪永浩先生,另一位是1998年从日本北海道大学进行博士后研究工作后归国的刘安军教授。

  珠江学者:1999年,广东省为贯彻落实科教兴粤和人才强省战略,启动了高等学校特聘教授岗位计划。2009年为吸引和培养一批广东省高等职业院校高素质的专业领军人才,提高教师队伍整体素质,提升高等职业院校整体水平和竞争实力,不断带动广东省高等学校的重点学科保持或赶超国际先进水平,高等学校特聘教授岗位计划更名为“珠江学者计划”,并做了3项重要调整:拓宽了岗位设置的范围,在原有“省级以上重点学科”基础上,新增“重点建设的科研创新平台”和“有望实现重大突破的新兴交叉学科”;增加了岗位的类型,除原有特聘教授外,增设讲座教授类型;加大了支持力度,珠江学者岗位津贴由每年10万元增至12万元,讲座教授则按每月1.5万元给予岗位津贴。

  紫江学者:1999年4月27日,华东师范大学与紫江(集团)有限公司正式签约设立1亿元“紫江教育发展基金”。根据双方合作协议,“紫江学者计划”为专项资金投入重点建设项目之一,拟分三期进行:重点支持学科带头人;重点加强学科梯队建设;大力推进三十五岁以下优秀青年骨干队伍建设等。首期计划将以华东师大“特聘教授”形式实施。此次特聘教授招聘是华东师大响应全教会精神,实质性启动“紫江学者计划”的第一步。学校将在教育学、地理学、化学、生物学、数学、物理、中国语言文学、环境科学与工程、历史学、哲学等10个一级学科下的相关二级学科中,公开向海内外招聘首批特聘教授。

  甬江学者:是2012年,宁波市为深入贯彻科学发展观,落实市委市政府《宁波市中长期教育改革和发展规划(2010-2020年)》和《宁波市中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》,加强高校内涵建设,形成宁波高校的优势与特色学科,所特别实行的“甬江学者计划”。对特聘教授、讲座教授实行岗位聘任制,坚持按需设岗、公开招聘、专家评审、择优聘任、合同管理。特聘教授、讲座教授岗位原则上按一级学科设置,分期进行。其岗位设置与高校重点学科和新兴交叉学科建设相结合,与高校学科专业布局结构相配套,满足宁波经济社会发展和高等教育发展的需求。

  运河学者:是浙江工业大学于2005年为加强浙江工业大学学术带头人队伍建设和学科梯队建设,吸引中青年杰出人才,而实施“运河学者”特聘教授岗位制度。

  浦江计划:为进一步优化上海创新创业发展环境,提高上海城市创新能力,吸引更多海外高层次留学人员赴上海工作和创业,上海市人力资源和社会保障局、上海市科学技术委员会启动实施2010年度上海市浦江人才计划项目申报工作,上海市出台《2010年上海市浦江人才计划申请指南》(以下简称《指南》),其中四类留学人员成为重点资助对象。根据《指南》,四类资助对象分别为:1、应聘来上海市从事自然科学、社会科学研究和工作的留学人员及团队。2、在上海市创办企业的留学人员及团队。3、来上海市讲学或进行咨询的留学人员及团队。4、其他上海市特殊急需的留学人员及团队。据悉,此次浦江计划资助类别分为四类:科研开发(A类)、科技创业(B类)、社会科学(C类)以及特殊急需人才(D类)。其中A和B类由市科委负责组织实施,C和D类由市人力资源社会保障局负责组织实施。

  龙江计划:黑龙江省教育厅牵头,财政厅、科技厅、人事厅和地税局共同打造的黑龙江人才品牌——“龙江学者计划”于2005年开始实施,这是黑龙江省的第一个高层次人才计划。该人才计划将从海外学子、其他省市和本省的优秀人才中招聘特聘教授和讲座教授,在省属高校和省级以上重点学科工作,聘任范围包括自然科学和人文社会科学。从今年起,黑龙江省将每年聘任特聘教授和讲座教授各10名,聘期为3年。

  香江学者:“香江学者计划” 于2010年12月正式启动,全国博士后管委会办公室和香港学者协会2010年12月19日举行“香江学者计划”内地与香港联合培养博士后研究人员计划签约仪式,按照协议,2011年至2014年,全国博士后管委会办公室每年将选派50名内地优秀博士后研究人员赴香港部分知名高校开展合作研究,研究时间一般为2年。交流期间,内地和港方每年分别发给每位博士后研究人员生活和科研补助费15万元人民币和15万元港币。培养的专业领域集中在基础研究、生物医学、信息技术、农业、新能源、新材料、先进制造等方面。

  冲诺第三作战梯队,山川冈岳联合横队:

  泰山学者:“泰山学者”建设工程是一项长期工程。工程分期实施,从2003年到2008年,实施第一期工程。实施这一工程,主要是为山东省高校延揽一批学术精英,带出一批高水平学术团队,建设一批强势学科,造就一批学术大师。第一期工程完成后,要认真总结经验,进一步完善政策,并根据全省经济和社会各项事业发展需要和财力状况,在后续工程中对“泰山学者”特聘教授的设岗数量、岗位津贴、科研经费和学科建设经费等进行相应调整。“泰山学者”建设工程由省教育厅具体负责组织实施。省教育厅每年要把上年度“泰山学者”建设工程实施情况和本年度的工作安排,报省人才工作领导小组审定;要制订具体的实施办法和配套措施;成立专家考评组织,做好设岗学科、拟聘人员的审核评价工作;切实抓好“泰山学者”特聘教授岗位的规划、设置、管理和考核工作;配合有关部门做好经费使用的审计工作。要加强指导,不断总结经验,及时发现和解决工作中的问题,高标准、高质量地把“泰山学者”建设工程组织实施好。有关职能部门要按照各自职责,密切配合,为实施“泰山学者”建设工程创造良好的条件。

  岳麓学者:是湖南大学于2016年6月加快建设世界一流大学和一流学科,进一步推进人才强校战略,建设一流的师资队伍,而决定实施湖南大学“岳麓学者计划”。该计划设领军岗、特聘岗、晨星岗三类岗位,面向校内外公开选聘,聘任期限为:引进人才高级职务者聘期八年、其他及校内入选人才五年,聘期将逾国家规定的退休年龄者,聘至法定退休时间。

  长白山学者:“长白山学者”是具有国家级高端人才相应学术水平的学科领军人才,是吉林省在高等学校中设立的最高学术称号。这一计划是为贯彻落实《中共吉林省委吉林省人民政府关于建设高等教育强省的意见》,更好地吸引、凝聚和造就一批具有国际国内影响的高端学术和技能人才,为建设高等教育强省提供重要的人才支撑,而组织施行的。学者岗位主要是在省级及以上重点学科和急需、紧缺学科领域设置。岗位设置明确重点突破的研究方向和研究任务,要面向吉林省经济社会发展重大需求,着力提升学科建设整体水平和核心竞争力,着力提升科技创新和成果转化能力。

  井冈山学者:江西省教育工委、省教育厅自2006年始,重点实施了江西省高等学校“高层次创造性人才计划”,主要包括江西省高等学校“井冈学者”和创新团队发展计划、江西省高等学校中青年学科带头人培养计划和江西省高等学校青年骨干教师培养计划等三个层次的人才培养与支持体系。根据江西省中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)要求,江西省决定,在全省高等学校增设15个井冈学者特聘教授岗位。井冈学者特聘教授岗位的设置,根据国家尤其是江西省经济社会发展的需要,根据江西省重点工程、重大项目、重点产业和创新产业的需求,在光伏、风能核能及节能、新能源汽车及动力电池社会学等30个高校高水平学科中,遴选增设井冈学者特聘教授岗位。

  天山学者:2012年,新疆维吾尔自治区党委、人民政府决定实施“天山学者高层次人才特聘计划”(简称“天山学者计划”),每年在区属高校自然科学和人文社会科学领域遴选若干学科,设置天山学者特聘岗位。每个学科设置特聘教授岗位1个,讲座教授岗位2个,主讲教授岗位2个,天山学子岗位2个(天山学子可不受设岗学科限制,由学校根据需要招聘)。岗位设置的原则是:“按需设岗、公开招聘、竞争上岗、合同管理”和“以岗定薪、优劳优酬”,实现设岗、选人和做事的有机统一。天山学者岗位属动态岗位,五年为一个周期,每年审定一次。

  攀登学者:“攀登学者”是辽宁省于2006年9月,为推进提升高校核心竞争力特色学科建设工程的实施,加强辽宁省高校高层次人才队伍建设,培养和造就“两院院士”为目标,吸引、培养和造就一批具有国内领先国际一流水平的学科带头人而开展的一项计划。攀登学者聘期三年。省外应聘者人事关系应正式进入聘任学校;海外应聘者,原则上每年在校全职工作不少于9个月。

  首山学者:是辽宁工程技术大学加强我校高层次人才队伍建设,引进优秀人才,学校决定实施的一项计划。要求受聘者能够确定本学科重点研究方向和主攻目标,搞好本学科学术梯队建设,带领本学科在其前沿领域赶超或保持国内外先进水平,同时保持与国际间同行的交流与合作,确保本学科发展与世界同步。

  太行学者:太行学者”发展计划是河南理工大学于2014年提出的对高层次人才培养模式思考和创新的一大举措。该计划的实施必将对加强河南理工大学师资队伍建设、加快建设高水平大学提供强有力的人才支撑。太行学者”发展计划的内涵是以人才能力建设和师资队伍梯队建设为主线,采用引进和培养并用、以培养为主的模式,结合学校的相关政策,构建立体式人才培养体系。其目标是为弥补高层次人才引进的不足,在一定时期内为培养出在国内有一定影响的领军人物提供良好的环境。“太行学者”发展计划的思路是以团队为基础,以“太行学者”为领头人,使“太行学者”有生态、有梯队、有后劲,真正能为人才的发展创造适宜的环境。

  云岭学者:“云岭学者”培养工程,是云南省省委组织部主办的,从2014年开始实施的一项人才项目。旨在从2014年到2020年,分批选拔100名左右科研学术居国际国内领先水平的各类高层次人才,授予“云岭学者”称号,进行重点培养。培养期5年,在培养期内由省级财政给予每人200万元科研工作支持经费。“云岭学者”在岗期间,省级财政给予每人每年生活补贴5万元。2014年度,在全省大专院校、科研院所、国有企事业单位和非公经济组织中的各类专业技术人员中首次选拔30名左右云岭学者(不含中国科学院院士、中国工程院院士和云南省院士后备人才即省科技领军人才)。各个单位没有名额限制。

  冲诺第四作战梯队,山水协同联合横队

  芙蓉学者:2001年,湖南省委、省政府决定在湖南省高校实施“芙蓉学者计划”,建立特聘教授岗位制度。在高校的重点科研领域、重点学科发展方向、重点科技创新平台或科研基地设置30个芙蓉学者特聘教授岗位,面向海内外遴选中青年杰出人才。造就具有国际或国内领先水平的学科带头人,带动一批重点学科赶超或保持国际先进、国内领先水平,提高湖南高校在国内外的学术地位和科技竞争实力,为湖南经济和社会发展服务。特聘教授岗位属流动岗位,五年一期。由省教育厅根据学科发展和学术梯队建设需要,按规定程序组织专家进行定期评审确认。

  楚天学者:楚天学者计划是湖北省为大力实施人才强省战略、加强我省高校高层次人才队伍建设,吸引、遴选和造就一批具有国际、国内领先水平的学科、专业带头人和形成一批优秀创新团队而设立的人才计划,由楚天学者、楚天学者讲坛和楚天学者成就奖组成。“楚天学者”分为讲座教授、特聘教授(含主讲教授、创业型特聘教授)、楚天学子三个层次。全省每年招聘200名左右的楚天学者,聘期5年。近年来,三峡大学大力实施人才高地汇聚工程,积极申报“楚天学者计划”,各层次楚天学者的引进,为学校人才培养、科学研究、服务社会能力的提升作出了积极贡献。

  天府学者:是四川省教委于2000年为了在西部大开发中为四川稳住并吸纳更多的人才而投入专项资金实施开展的一项计划,并于2000年首次面向国内外公开招聘首席教授。受聘者除享受国家提供的工资、保 险、福利等待遇外,还将享受特殊的岗位津贴。首席教授岗位将在四川省高校国家重点建设学科和部分省级重点建设学科中设置,每一学科一般设置一个,应聘人一般应具有博士学位(特殊情况下最低应具有硕士学位),年龄一般在50周岁以下(特殊情况下最高不超过55岁 )。首席教授采取分年聘任,聘期3年,聘任期满但业绩显著并保持领先水平者可继续聘用。

  燕赵学者:是河北省按照《面向21世纪河北教育振兴行动计划》提出的“争取用10年左右的时间,培养出2至3名中国科学院或中国工程院院士”的战略目标而制定的战略计划。河北省决定在省属普通高校重点学科和重点研究机构遴选5至10个特聘岗位,面向全国高等学校、科研单位以及国外从事科研、教学工作的专家学者公开招聘。2000年9月,河北省公布了河北师大细胞生物学等4个首批特聘岗位。经过由特邀的中国科学院院士、中国工程院院士组成的专家组评审,有4位教授被遴选为首批“燕赵学者”。“燕赵学者”的聘期一般为3年。省教育厅每年向“燕赵学者”提供30万元的资助,其中个人生活补贴5万元,其余经费用于科学研究、学术交流等,所在学校要按不少于50%的比例匹配经费。

  巴渝学者:为了切实加强我市高层次创造性人才队伍建设,吸引和遴选国内外中青年杰出人才,培养造就一批具有国际、国内先进水平的学科带头人,提高自身市高等学校的学术地位和竞争实力,重庆市于2005年展开了高等学校巴渝学者特聘教授岗位制度。主要是要求学者结合重庆市高等教育改革和经济社会发展的需要;兼顾基础学科和应用学科,突出重点,合理布局,保证质量。

  根据《重庆市高等学校巴渝学者特聘教授岗位制度暂行办法》“市教委每四年受理一次高等学校的设岗申请”的规定,2009年将开展第二批重庆市高等学校“巴渝学者”特聘教授设岗工作,并将加大实施力度。

  桂子学者:是华中师范大学为加快高水平大学建设步伐,深入落实人才强校战略,围绕一流学科建设目标,而提出的引进和培养200名左右学术基础扎实、具有突出创新能力和较大发展潜力的青年学术骨干,作为省部级、国家级人才的后备梯队的人才计划。具体是是指在2016年-2020年期间通过这一项目重点培养和引进一批优秀青年学者,提高教师队伍水平。“桂子学者青年项目”原则上每年遴选一次。学校人才工作领导小组负责项目的组织和实施。根据需要,学校将成立“桂子学者青年项目”评审委员会。

  琴园学者:湖北大学为为切实推进“人才强校”战略,凝聚高水平师资,加强学科队伍建设,造就若干有较大影响的学科带头人和学术团队,不断提高学校人才培养质量和科学研究水平,根据“琴园学者”特聘教授岗位实施情况,特对“琴园学者”特聘教授聘任管理办法进行修订。“琴园学者”特聘教授岗位主要在省、校级重点学科设立。要求受聘者学术造诣深厚,熟悉本学科的主要研究方向,在本学科或某一方向的研究达到国内先进水平或具有较大影响。聘任第一年和第二年期满,受聘者个人进行总结,由学院组织年度考核,考核结果报人事处。年度考核不合格的,报校聘任领导小组审定后中止其聘任合同,按聘前岗位享受有关待遇。

  萃英学者:于2004年正式启动,其最初的目的在于荟萃四方英才、集聚学科队伍。这一计划分几个层次。第一,着眼于吸引、遴选和造就50名左右具有国际水平和创新能力的学科带头人,形成一批优秀创新团队。“唯我所用”是萃英计划的一个原则,所以“萃英学者”除了全职教授,还包括特聘教授和讲席教授,实行岗位聘任制。第二是培养、支持200名学术基础扎实、具有突出创新能力和发展潜力的中青年学术带头人和学术骨干。第三是培养500名左右青年骨干教师,提升整个教师队伍的整体素质。其后这一计划于2011年1月进行了修订,其目标变成:形成一批优秀创新团队,加强创新平台建设,促进学科交叉与融合,提升教师队伍的整体素质;不断完善适合人才成长与发展的机制,形成培养造就大师级学者的氛围,鼓励优秀人才脱颖而出,促进学校持续、健康、快速发展。原则有了变化,主要是树立人才资源是第一资源的观念,以人为本,大力实施“人才强校”战略。

  三晋学者:“三晋学者支持计划”是山西省高端创新型人才培养引进工程项目之一。该计划自2011年起,利用10年左右时间,在全省设立“三晋学者”特聘教授岗位,招聘一批学术造诣深、发展潜力大、具有领导本学科保持或赶超国内外先进水平的“三晋学者”特聘教授,带动一批特色优势学科的发展,提升自主创新能力,研发产业发展需要的关键技术,为推动山西省的转型发展和跨越发展提供高层次拔尖创新人才。2012年,山西省批准在高等院校首批设置“三晋学者”特聘教授岗位60个,有效期三年。“三晋学者”特聘教授分为一、二级岗位,一级岗为院士,每届聘期五年。

  西部之光:是中国科学院于2015年6月为加快西部地区青年科技人才的培养引进,促进西部地区科技进步、经济建设和社会发展,而特别制定的。“西部之光”主要包括两个方面:(一)“西部引进人才”项目,应与我院在西部地区部署的重大项目、研究所“一三五”规划相结合,引进急需的学术技术带头人。 (二)“西部青年学者”项目,重点支持西部优秀青年人才及其团队开展科研工作(A类含院外);支持优秀博士毕业生到西部地区研究所工作(B类)。这一计划覆盖内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆十二个省(市、自治区)的院属单位、与地方共建单位,以及部分地方高校、科研机构等。“西部引进人才”应为院外单位正高级专业技术人员,业务能力和团队组织能力突出,并符合用人单位相关岗位的聘用条件,年富力强(原则上能够任满3个聘期),须在通过审批后6个月内全职到岗工作。引进人才应与研究所“一三五”规划相结合,并符合研究所学科布局和发展方向。

  孔雀计划:“孔雀计划”重点围绕深圳经济特区发展战略目标,以推动高新技术、金融、物流、文化等支柱产业,培育新能源、互联网、生物、新材料等战略性新兴产业为重点,聚集一大批海外高层次创新创业人才和团队。根据“孔雀计划”,从2010年开始,深圳经济特区将在未来5年重点引进并支持50个以上海外高层次人才团队和1000名以上海外高层次人才来深创业创新,吸引带动10000名以上各类海外人才来深工作,突出推动支柱产业和战略性新兴产业领域的人才队伍结构优化和自主创新能力提升,力争把深圳经济特区建设成为亚太地区创业创新活动活跃、海外高层次人才向往汇聚的国际人才“宜聚”城市 。

  求是学者:是浙江大学为努力建设一支适应世界一流大学要求的后备学术带头人队伍,重点培养和支持1000名左右支撑学校未来发展的青年骨干人才,而专门制定的人才培养计划,于2010年开始施行。根据“1311人才工程”战略总体目标,到2017年前后,学校遴选和支持1000名左右支撑学校未来发展的青年骨干人才。对于这些青年骨干人才,学校授予“求是青年学者”(Distinguished young scholar)称号。

 
 
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